马靖宇：博物馆里的有声传播者

她，翻看成千上万册书籍，刷遍国内外各大博物馆，参与考古调查，协助考古专家整理文物；她，六年如一日，身穿“志愿马甲”，用渊博的知识、热诚的服务让参观者了解中国文化，树立民族自信；她，年均开展千余小时志愿服务，成为湖北省博物馆、武汉市博物馆、自然博物馆的优秀讲解员。

她叫马靖宇，beat365官方网站交通信息学院专业教师，一个致力传播中国文化的优秀志愿者，一个被湖北电视台专访、学习强国推送的优秀教育者。

2021年，马靖宇获评“湖北省岗位学雷锋标兵”。

勤学精研 志为文化传播者

又一个周二，在湖北博物馆，马靖宇穿着红色马甲志愿者“工服”，笑容可掬地向前来参观的游客，讲解陈列展品背后成百上千年的故事。

“周二，湖北省博物馆；周末，武汉博物馆；武汉自然博物馆机动……”采访中，马靖宇一头短发，干净利落，说话逻辑清晰，语速紧凑，还一直面带微笑，阳光亲和，开朗健谈。

在提起六年前为什么前往湖北省博物馆当志愿解说员时，马靖宇说道：“每个中国人都应该了解中国历史、中国文化，我在博物馆做志愿者，不仅能传播中国好声音，还能让更多人树立民族自信、文化自信，这也是我作为教育者的初心。”

初心虽有，坚守不易。讲解员是博物馆里的有声传递者，承担了中国文化传播的重任，不仅需要良好的口才，渊博的知识，热忱的服务，还要经常面对各种考试，以检验能力是否合格，能否满足观众的需求。

博物馆会给志愿讲解员一个官方解说词。“官方讲解词只是勾勒一个大体框架，比较简单，要想让参观者有更好的现场收获和体验，则需要我们结合现场受众特点自己丰富。”马靖宇说道。

为此，马靖宇下足了功夫，她买了很多书籍来学习，“书房满了，卧室又增加了两排书柜”，不仅如此，她还到全国各地博物馆、文化展学习，被她称为“刷馆”“刷展”。

“习总书记说，坚定文化自信是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题，可是如果你不了解中外文化，又怎能知道相比外国文化中国文化的优势在哪里？你这种自信从哪里来？”为更好地了解中外文化差别，马靖宇还经常飞到国外博物馆参观学习。

“对文史知识了解后，你会发现任何文物都是有规律可行的，它不是几万个，几百万个散点。我们的历史是有框架的，在不同时期，生产技术不同、资源开发不同，社会结构不同，出土文物特色也就不同，掌握了历史框架，再观察文物，就会马上判断出它来自哪个时期，背后折射出怎样的社会形态。”

勤学精研后，马靖宇的志愿讲解工作如鱼得水，同样的展品与参观路线，一场讲解，她可以根据不同观众需求讲解2至4个小时不等，既生动形象，又逻辑严密，吸引了不少单位和全国各地粉丝，大家纷纷加她的微信，预订她的服务，不仅如此，还经常收到讲座邀请。

不计付出 甘做最美志愿者

六年来，马靖宇一年一千多小时的志愿讲解，不计时间地刷馆学习，把志愿讲解工作当成事业来做。但并不是所有人都理解她，有人疑惑地问：“没有一分钱报酬，还贴交通费、通讯费、学习费，耗时间费精力，你值得吗？”

每当此时，马靖宇都会坚定回答：“值得！当看到年轻人听完讲解不由自主地赞叹古人的智慧时值得；当小朋友听完讲解对冰冷的展品表现极大的兴趣时值得；当外国友人听完讲解后对灿烂的中国文化竖起大拇指时值得。”

马靖宇说，做博物馆的志愿者并不是单向付出，她会在志愿服务中感受到助人的幸福和自身精神的升华。“每次解说，都会有很多人自发围过来，即使是团队预约的解说，也会不断有人加入。”

一次，武汉市聋哑学校邀请马靖宇做志愿讲座，她根据聋哑孩子的特点精心准备专题，但去之前，她依旧信心不足，“讲深了，怕他们理解困难，讲浅了，又担心达不到效果。”没想到去了之后，马靖宇却深受感动，她讲一句，聋哑学校的老师用手语翻译一句，两个多小时的讲座，小朋友们都听得聚精会神、神采飞扬，眼睛瞪得大大的，自始至终都会非常热情和专注。“讲座结束后，我在孩子们眼里发现了不一样的光芒，这是一种力量的传送。”

让自己的志愿服务影响更多人，让更多人感受到中国文化魅力，是马靖宇的追求，也是她孜孜不倦去做的事情。2015年，刚当上湖北省博物馆志愿者时，她的孩子正在上高中，学业压力很大。作为陪读妈妈，马靖宇相信“身教”更胜“言传”，“父母不用口头教孩子怎么做，只要和孩子一起进步成长，他自然就会受到熏陶，跟着优秀的人、正能量的人往往也会越来越优秀和充满正能量。”

在马靖宇影响下，她孩子班上一些酷爱历史文化知识的同学寒暑假时也当上了博物馆志愿者，马靖宇还被学校邀请讲座。“我学过俄语，孩子上的是中俄官方合作班，我和他们交流起来很容易，孩子们现在都在俄罗斯留学，也在那传播着中国文化。”

马靖宇说，中国的文化自信，世界的人类文明经验，需要一代代人守护、传承。因此，她还将志愿服务拓展到了读书会，在社区、学校、书店开展各种公益讲座，成为百万大学生游武汉活动中最受欢迎的“雪儿老师”、全民阅读资深推广人。

寓教于思 愿当学生引路人

在博物馆，是受欢迎的讲解员；在学校，马靖宇是受学生欢迎的老师，她将人文历史融进专业知识课堂，让学生更系统地了解专业发展史，了解中国科技发展过程中问题，学生们亲切地称她“小马哥”。

“现在都在讲课程思政，早在很多年前，我的授课理念就与此不谋而合。”马靖宇说道，“有些人觉得中国落后，那是因为他们的记忆停留在中国近代史那段时间太长，在近代史之前的秦汉唐宋，中国是遥遥领先于很多国家的。我在讲《传感器应用技术》《城市轨道交通概论》等专业课提起欧洲工业革命时，我会引导学生反思原本强大的中国为什么在这个时候落后了？也让他们明白学好专业知识的重要性。”

在马靖宇的课堂，她不仅是一名知识的传授者，更是一名思维的启发者。她认为，每个知识点的传播都像一场思维的探险，每个技能点的训练都像一场自我的重新认知，而每个学生都是充满智慧的，具备发展能力的，她在教学中竭尽所能地为学生创造平台，让他们增加对自身的认知，鼓励学生自强、自信。

“既然我们找到了探测声音的有效手段，那么你觉得可以将它用在哪些领域？开发些什么样的智慧应用呢？请主动分享你的创意……”课堂上，马靖宇想方设法地激起学生兴趣，钻研、思考专业知识，与老师主动交流。

“了解了热电偶传感，现在请你自己DIY一个热电偶传感器吧，在我们实训室里就地取材，需要什么材料、配套什么工具请每个小组自己决定……”实验室里，马靖宇勇于创新，让学生们在她的鼓励中大胆尝试。

不仅如此，在专业课堂设计上，马靖宇还会给学生布置一个任务：搜集“本周专业新闻”，让学生小组在每次上课前，将所学专业最近一周的新闻用PPT展示并进行演讲播报。通过学生主动学习，了解更多、更新的专业知识，与社会实践接好轨。

“思考的过程是无人可取代的，每个人都要建立自己的思维网络，主动思考，勇于探索，思维网络就越强大，连接的知识点就越多，也就越博学。学生们认同我的观点后，不仅愿意跟我交流，也会加强思维锻炼，主动学习。”

独特的教学方式，丰富的教学经验，执着的专业追求让马靖宇得到了学校上下的认可，成为我校多个专业创办及建设负责人、教育部国家级生产基地建设负责人，并荣获了湖北省首届“党务、业务双带头人”，湖北省“十行百佳”职工岗位能手暨湖北省三八红旗手、“湖北省交通运输系统优秀共产党员”、“湖北省首届高校教师说课技能竞赛一等奖”等多个奖项。